滕州荆河街道创新试点“幼小衔接一体化”，幼儿园与小学课程共享师资，共育未来人才

近年来，我国教育部门高度重视幼儿园与小学之间的衔接问题，旨在为孩子提供一个平稳、有序的过渡期。近日，滕州荆河街道创新试点“幼小衔接一体化”，通过幼儿园与小学课程共享师资的方式，为孩子们打造一个更加完善的成长环境。

滕州荆河街道作为试点地区，积极探索幼小衔接的新模式。在这个模式下，幼儿园与小学不再仅仅是两个独立的阶段，而是形成一个有机的整体。这种模式的核心在于，幼儿园与小学在课程设置、师资力量、教学资源等方面实现共享，共同促进孩子们的健康成长。

首先，在课程设置方面，滕州荆河街道的试点项目打破了传统幼儿园与小学课程界限，将两者有机结合。幼儿园阶段注重培养孩子们的兴趣、习惯和基本能力，而小学阶段则在此基础上，进一步深化知识体系，培养孩子们的创新精神和实践能力。通过课程共享，孩子们可以在幼儿园阶段就接触到小学阶段的知识，为顺利过渡到小学打下坚实基础。

其次，在师资力量方面，滕州荆河街道的试点项目实现了幼儿园与小学师资的共享。幼儿园教师与小学教师共同参与课程设计、教学活动，共同探讨教学方法，共同提高教学质量。这种共享机制有助于教师之间相互学习、相互促进，从而提高整体教学水平。

此外，滕州荆河街道的试点项目还注重教学资源的共享。幼儿园与小学共同利用图书馆、实验室、运动场等资源，为孩子们提供更加丰富的学习环境。这种资源共享有助于拓宽孩子们的眼界，激发他们的学习兴趣。

在滕州荆河街道的试点项目实施过程中，幼儿园与小学的衔接工作取得了显著成效。以下是一些具体案例：

案例一：某幼儿园大班的孩子在老师的引导下，提前接触到了小学的数学课程。在课堂上，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。这种提前接触有助于孩子们更快地适应小学的学习生活。

案例二：某小学教师与幼儿园教师共同设计了一堂语文课，将幼儿园的绘本阅读与小学的课文教学相结合。孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识，提高了阅读能力。

案例三：某幼儿园与小学共同组织了一次户外活动，让孩子们在游戏中学习环保知识。这种实践活动有助于培养孩子们的环保意识，提高他们的综合素质。

总之，滕州荆河街道试点“幼小衔接一体化”项目，通过幼儿园与小学课程共享师资的方式，为孩子们打造了一个良好的成长环境。这一创新举措为我国幼小衔接工作提供了有益借鉴，有助于推动我国教育事业的持续发展。相信在不久的将来，更多地区将借鉴这一模式，为孩子们创造一个更加美好的未来。